Parcial individual

 

La clase de pensamiento sistémico fue todo un reto para mí. Estaba acostumbrada a las clases monótonas donde simplemente llegabas al salón de clase a prestar atención a un profesor hablar durante dos horas seguidas y al final hacer un trabajo. Sin embargo, la metodología del profesor Andrés Lopez, fue totalmente distinta. La explicación con mapas mentales fue dura de entender al principio, ya que nunca ningún profesor me había enseñado de esa manera, pero a medida que el tiempo fue pasando, fui entendiendo mejor los mapas y me di cuenta de que este tipo de enseñanza hacia las cosas mas sencillas de entender. Al resumir la información en mapas y dibujos, se me hizo más fácil recordar información que de pronto si los hubiera leído en un documento, no lo hubiera podido recordar de la misma manera. Las conexiones, también son algo importante que aprendimos durante las clases, no solo vimos como los mapas mentales se podían conectar entre sí, sino también que en una empresa un problema también puede estar interconectado. No enfocarnos en donde está el problema como tal, sino ver donde es el origen de este y poder llegar a una solución óptima para resolverlo. Por otro lado, lo que “no aprendí en clase”, me sirvió mucho para reflexionar acerca de esos pensamientos errados (sesgos) que tenia sobre la carrera, como por ejemplo que un ingeniero solo ve mayormente números, o que un ingeniero industrial solo esta presente en una planta de producción. Por otro lado, “la zona de confort”, entender que es y como salir de ella, no solo me servirá mucho en mi vida estudiantil o profesional, sino también en mi vida personal, ya que no esta mal pensar diferente, antes deberíamos pensar en cómo salir de este mundo lleno de monotonía y proponer cosas innovadoras y nuevas que hagan que nuestra vida este en constante mejoramiento. Las herramientas que aprendimos a usar durante clase, como el mapa de empatía, jorney, caverna de ideas, etc. Siento que fueron muy útiles a la hora de desarrollar nuestro pensamiento sistémico, ya esto nos ayudó no solamente a pensar desde nuestra perspectiva como ingenieros, sino también desde como se siente el cliente y cuáles son sus necesidades.

Por otra parte, la componente del juego, nos ayudo a desarrollar nuestro pensamiento estratégico. El tomar decisiones frente a cada reto que cada semana íbamos realizando, no fue fácil al inicio, ya que era un juego totalmente nuevo para mí. Si embargo, anteriormente yo ya había jugado juegos de estrategia, por lo cual fue mas sencillo adaptarme a este. Al principio fui implementando técnicas y pensamientos acerca de otros juegos que ya había jugado, sin embargo, a medida que pasaban las semanas, esas estrategias las desechaba, ya que encontraba mejores. El escuchar las estrategias de los mejores jugadores, también fue un recurso útil, ya que estas me servían para seguir en mi constante proceso de mejoramiento.

En definitiva, esta materia esta llena de elementos que están fuera de la zona de confort de un estudiante. ¿Jugar un videojuego en clase?, ¿Bailar en clase?, ¿Actuar en clase?, es algo que no se ve en una clase “normal”. Esta experiencia fue única, ver una clase diferente a lo que normal mente uno está acostumbrado, me generó un poco temor al principio, ya que era enfrentarme a algo completamente nuevo. Sin embargo, esta clase me dejo muchas enseñanzas que estoy segura de que me servirán en un futuro muy cercano.